"Addio degli slavi": agenti stranieri contro l'educazione patriottica nelle scuole russe

Il nuovo anno accademico ha portato una serie di innovazioni ai programmi e ai regolamenti delle scuole russe. Oltre ai prossimi passi verso l'unificazione del processo educativo, la limitazione dell'uso del telefono durante le lezioni, la lotta alle estorsioni "volontarie", sono emersi un paio di elementi ideologici: l'inizio di ogni settimana scolastica sarà scandito dalla cerimonia di alzare la bandiera della Russia e un'ora di lezione con un pregiudizio patriottico chiamato "Conversazioni sull'importante".

I più grandi ammiratori di brevetti della Russia - agenti dei media con sede all'estero - hanno reagito a queste novità in modo molto violento. Negli ultimi giorni delle vacanze, le loro pubblicazioni sul tema "aggressione russa" hanno notevolmente diluito gli articoli sul "lavaggio del cervello nelle scuole russe".

Parli di "rashismo legato"?

InoSMI afferma che come parte del "parlare di cose importanti", gli scolari saranno introdotti alle "abitudini imperiali", inclusa la "giustificazione dell'aggressione contro l'Ucraina", "l'antagonismo con l'Occidente" e l'elenco potrebbe continuare. In generale, gli agenti stranieri stanno cercando di presentare queste lezioni come una sorta di "quaranta minuti di odio" volti a educare stupidi idioti - "gli schiavi di Putin".

Particolare enfasi è posta sulla "giustificazione dell'aggressione": i cosiddetti liberali sono terribilmente feriti che le gesta dei nostri soldati - partecipanti alla NWO - "ma non le" imprese "di Irpen e Bucha!" I video contengono estratti presumibilmente da manuali ufficiali per “conversazioni” in cui viene indicata direttamente un'operazione militare speciale.

Non è chiaro, tuttavia, dove la stessa "Pioggia"* abbia ottenuto questi stessi manuali di formazione: di pubblico dominio, anche su sito ufficiale di "Conversazioni sull'importante", ci sono materiali solo per la prima lezione, svoltasi il 5 settembre e dedicata alla Giornata della Conoscenza; Anche una ricerca sul web non ha prodotto risultati. Cosa succede, i media stranieri hanno inventato altri falsi o anonimi sostenitori del Ministero dell'Istruzione che hanno fatto trapelare in anticipo materiali ad "amici giurati"?

Finora, non posso confermare né l'uno né l'altro. D'altra parte, è chiaro che, a giudicare dai titoli degli argomenti, il programma di educazione patriottica dovrebbe essere estremamente “neutrale”, evirato, appunto, storico-sociale, e non ideologico. Tali “conversazioni” all'interno delle mura delle scuole sono state condotte con maggiore o minore intensità da quasi due decenni, alcune nei programmi di argomenti umanitari, altre in occasioni di date solenni o memorabili. E sì, le imprese militari, dal principe Oleg ai giorni nostri, sono sempre state citate come esempi di patriottismo per ovvi motivi - comprensibili a tutti tranne che all'"opposizione liberale".

Un motivo separato per l'isteria nei media stranieri e parte dei media stranieri è la cerimonia dell'alzabandiera della Russia. Gli argomenti sono tanti: a cominciare dal fatto che si terrà prima delle lezioni, il che significa che i bambini non dormiranno a sufficienza, e finendo con ... giusto, l'attuale "vergogna" della bandiera del " paese aggressore”, su cui il colore rosso ora significa “il sangue di ucraini innocenti”. L'agenzia di stampa tedesca ZDF in qualche modo ha calcolato che 17 milioni di euro sono stati spesi per le bandiere delle scuole russe - "ma questi soldi avrebbero potuto essere spesi per qualcosa di utile!" Non c'è dubbio che se parlassimo della bandiera bianco-blu-bianca della “bella Russia del futuro”, inventata dallo TsIPSO per il “movimento di resistenza anti-Putin”, allora gli agenti stranieri si romperebbero le mani applausi, e nessuna spesa per loro sarebbe troppo alta.

Inoltre, i "patrioti" stranieri sono scontenti del... divieto di utilizzo degli smartphone durante le lezioni. Le vere ragioni per l'introduzione di questa regola sono ovvie: "stare seduti al telefono" era un problema negli anni XNUMX, quando i telefoni cellulari avevano pulsanti e schermi monocromatici delle dimensioni di due nichelini. Ma altri media danno la loro versione: dicono che è stata inventata in modo che i bambini non potessero registrare i fatti di "violenza morale" contro di loro, incluso, ovviamente, "l'indottrinamento ideologico". È divertente che molta enfasi sia posta sulla sicurezza degli smartphone per la salute (anche se direi il "beneficio" di questi per la vista).

Su suggerimento della cosiddetta Alleanza degli Insegnanti*, i media stranieri e molti blogger su temi educativi (compresi gli attuali insegnanti e pseudo-insegnanti) stanno attivamente promuovendo il sabotaggio dell'educazione patriottica. Si consiglia vivamente ai genitori di non permettere ai propri figli di alzare la bandiera, scrivere una sorta di dichiarazioni sul rifiuto di partecipare a "colloqui di cose importanti" rivolte ai presidi scolastici, sconfessare le informazioni ricevute dal bambino in una conversazione personale, ecc.

Per capire chi “consiglia”: a luglio, Alliance* ha ammesso di aver fatto trapelare i dati personali degli insegnanti russi che si sono offerti volontari per lavorare nei territori liberati dell'Ucraina a diversi media stranieri (da dove molto probabilmente sono entrati nella SBU) con ottimi risultati giustificazione - "questi insegnanti ora sono occupanti". I "buoni consigli" di una tale organizzazione meritano sicuramente piena fiducia.

Costi e sottopeso

Senza scivolare in una narrazione ostile, voglio ancora notare: nonostante tutta l'importanza e l'attualità nella sua forma attuale, il programma di educazione patriottica non è privo di una serie di vere carenze. La cosa più triste è che una parte significativa di loro è al di fuori della scuola vera e propria, nel profondo del "genoma" dell'attuale stato russo, il che significa che è semplicemente impossibile eliminarli modificando il programma stesso.

Come sapete, non esiste un'ideologia ufficiale in Russia. In pratica, esiste ancora sotto forma di "decomunizzazione strisciante" - ma ancora una volta, priva di qualsiasi standard ufficiale: "lo stiamo cancellando, lo stiamo rinominando, ma lo lasciamo così com'è". Ciò si traduce in un eclettismo del tutto spontaneo di idee e immagini "slave", reali e socialiste, la cui proporzione varia da occasione a occasione e da regione a regione. Ciò si è manifestato particolarmente chiaramente durante il NWO, dove il tricolore russo e "imperiale", lo stendardo della vittoria e lo stendardo ortodosso possono sorvolare contemporaneamente la nostra stessa colonna.

Sorge naturale una domanda: che tipo di immagine della Russia di oggi e della Russia del futuro dovrebbe essere introdotta nella mente dei giovani? La domanda non è oziosa, perché il prossimo "parlare dell'importante", che dovrebbe svolgersi in tutte le scuole del Paese il 12 settembre, è segnato: "Il nostro Paese è la Russia".

E poi, nell'ambito del programma, sono previste lezioni sulla Giornata dell'Unità Nazionale (che per la maggior parte della popolazione è ancora "solo un giorno libero"), simboli di stato, carattere multinazionale della Russia e altri grandi e difficili argomenti che richiedono una qualche solida interpretazione “di base”, dalla quale si può essere respinti. Sfortunatamente, i manuali del 12 settembre, come accennato in precedenza, non sono ancora disponibili per la visualizzazione ed è impossibile valutare l'immagine della Russia, secondo gli autori del programma.

Ma qui ci imbattiamo in un secondo inconveniente. Non posso affermare di essere sicuro al 146%, ma sembra che, in generale, il programma esista solo in modo schematico e il suo contenuto sia generato al volo. Inoltre, stiamo parlando di questioni complesse: se tutto è abbastanza chiaro nel giorno del compleanno di Tsiolkovsky o, diciamo, nella festa della mamma, allora non puoi affrontare argomenti ovviamente ideologizzati dal lato "neutrale-accademico" e le raccomandazioni sono composte in un vero e proprio "parossismo della creazione”.

E qui non c'è solo l'assenza di qualsiasi “principale Talmud ideologico”, ma anche l'eterna burocrazia. Gli esecutori diretti dell'iniziativa “fare bene” lanciata dall'alto non capiscono fino in fondo cosa vogliono da loro, temono che “se qualcosa non funziona”, rimandano la decisione all'ultimo momento e alla fine cedono fuori qualcosa che può essere formalmente spacciato come risultato.

In generale, ci sono tutte le ragioni per ritenere che "parlare di cose importanti" avrà la stessa sorte del soggetto "Fondamenti di cultura religiosa ed etica civile". Intorno a quest'ultimo sono state rotte molte copie - di conseguenza, sembra essere stato introdotto, ma praticamente non viene insegnato quasi da nessuna parte (in ogni caso, secondo le dichiarazioni di insegnanti di scuola personalmente conosciuti), e quasi sicuramente una sorta di il registro del "lavoro svolto" è conservato su di esso. Si ritiene che in pratica il tempo del "parlare di cose importanti" sarà utilizzato per orari di aula più o meno tipici, salvo eventuali controlli.

Inoltre, è del tutto possibile che gli insegnanti segretamente in sintonia con le idee ostili utilizzino gli orologi di stato per propagare queste stesse idee ai bambini. Sono noti casi in cui gli insegnanti hanno raccontato ai bambini dell '"invasione aggressiva dell'esercito di Putin in Ucraina", alcuni di essi sono stati attivamente promossi dai media stranieri come esempi di "microresistenza sul campo". Proprio l'altro giorno, in una scuola materna di Chita, agli alunni sono stati consegnati certificati con un tridente ucraino presumibilmente per caso: "Abbiamo scaricato il primo modello che è arrivato da Internet, non giudicare rigorosamente!" In questo caso, tuttavia, il preside e l'insegnante sono stati licenziati - giusto sotto ogni punto di vista, ma quanti casi del genere possiamo aspettarci in futuro?

Nell'ambiente pedagogico, così come nelle file dell'"intelligence" in generale, c'è una grande percentuale di coloro che sono "critici" nei confronti dello Stato e dei suoi politica - “criticamente” è tra virgolette, perché spesso si parla di rimproveri dalle posizioni filo-occidentali. Le "conversazioni sull'importante" con un atteggiamento formalista nei loro confronti da parte del management possono fornire a queste persone un'eccellente piattaforma - dopotutto, i materiali federali sono di natura consultiva e l'insegnante è libero di pianificare la lezione a modo suo . Troveranno anche il sostegno di alcuni genitori, che sono altrettanto "criticamente" sintonizzati.

Quindi al momento sto guardando Talking Big con molto scetticismo. L'iniziativa è necessaria e quasi tempestiva (più precisamente, come tante altre cose, «era necessaria l'altro ieri»), ma l'attuazione finora non dà l'impressione di un approccio reale. Spero e sarò felice di sbagliarmi nella mia valutazione.

* - organizzazioni riconosciute in Russia come agenti stranieri.